四年级上册道德与法治全册教学设计（教案+课件 免费提取）
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教师朋友们，这里分享的是部编版四年级上册《道德与法治》教学设计和教学课件，上册全部教学资料都在这里免费提供给您了。需要本资料的，请切换到对话框窗口，输入“提取码”，获取自动回复的提取码后，回到本文，拉到文末点击“阅读原文”，然后输入提取码，即可获得本文全部电子稿资源啦！
计划
2019年部编小学四年级上册《道德与法治》教学工作计划
(2019-2020学年度第一学期)
教材分析
四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活
的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达
了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习
研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破
学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组
有意义的学习活动。单元中的每一裸又力求从不同的角度来
表现单元主题所要达到的教育日标。四年级上册共安排了四
个单元主题，即:“与班级共成长”、“为父母分担”、“信
息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于
不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题
与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有
机地融为一体
教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们
建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的
班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子
们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家
庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及
的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的
创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在
社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好
行为习惯，学习做一个文明的小公民。滲透《环境保护法》、
《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子
们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富
物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国
日新月异的变化而骄傲自豪。
教学重点
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿
童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来増强教
材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为
体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学
生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果
学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提
高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质
四、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，潋发
学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教案
1 我们班四岁了
教材分析
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事；第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策；第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。
教学目标
1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
3．能够从自己的观察中发现总结班级的优、缺点，提出解决办法，并在老师和同学的引导下进一步改善办法。
教学重点
1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．从自己的观察中发现总结班级的优、缺点并提出解决办法。
教学难点
1．在老师和同学的引导下进一步改善自己解决问题的办法。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
1．教师准备记录三年多班级生活的照片、视频等材料（入学日、建队日要重点预备）。
2．学生准备一个需要在课堂上讲述的小故事，主题为班级中发生的温暖感人/幽默有趣/伤心难过……的事情，可以同时准备照片、事情的纪念品等等作为讲述的辅助材料。
教学过程
一、师生对话，导入新课
教师提问：同学们，我们都有自己的年龄，并会为自己或者他人庆祝生日。我们的班级也是有自己的年龄的。那么，我们的班级现在几岁了呢？
生：四岁了。
（教师板书：我们班四岁了）
师：我们都会过生日，那么，今天我们也给我们的班集体过个生日好不好？（生：好！）下面，就让我们用特别的方式来给班级庆祝四岁生日——重温一下这三年多我们的美好回忆，并为班级做力所能及的事情。
设计意图：以师生平常对话的方式、用日常生活作类比，引入新课，不显突兀，并且可以帮助学生快速进入情境。
二、出示照片，回顾成长
1．教师出示同学们刚入学时的相关照片（视具体情况而定，也可以是音频、小视频等）。
师：同学们，看到这些照片，你们还能回忆起刚上小学时自己的心情吗？当时对学校和老师同学有怎样的第一印象呢？
（教师随机点名回答。）
设计意图：通过第一组照片（或其他材料），引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来继续回顾班级成长历程打下情感基础。
2．教师出示建队日的材料（红领巾、照片、音频、小视频等皆可）。
师提示：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
师进一步提问：同学们建立中队后都举行过哪些活动呢？都有哪些收获？（小组限时交流）
教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计意图：通过第二组材料，唤醒学生入队时的记忆，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，回顾集体活动，感受自我的成长。
3．教师出示某次集体活动的相关材料。
下面让我们再来仔细观察一下这张照片（或其他材料），大家还记得这是一次什么活动吗？（集体回答。）你们还能记起关于这次活动的哪些事情呢？有什么感受？（随机点名回答。）
教师视情况从中总结班级的优点，如：团结友爱、同学们有责任心、遵守规则……
4．同桌之间限时交流，互相讲述自己在班级生活中最难忘的一件事情（温暖感人的/幽默有趣的/伤心难过的……），适当运用自己准备好的辅助材料。
教师巡视，听取同学们的交流。
交流结束后，教师从两个方面作小结：
（1）同学们的讲述中体现出的班级的优点；
（2）我们的班级是美好的，它的优点让许多同学觉得温暖；但是从有些同学的讲述中可以听出，我们的班级还存在诸多不足，这些是我们要同心协力、一起改正的。
设计意图：将班级优缺点的发现穿插到同学们的讲述中，顺势总结，较“凭空”总结更为自然。
5．师：通过以上回忆，我们可以发现，当我们班级圆满完成某项活动或者获得荣誉时，你的心情是怎样的？
生：高兴、激动……
师：当班级活动不顺利或者受到批评时，你的心情是怎样的？
生：难过、沮丧……
师：我们为什么会有这样的心情呢？这都是因为我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关（加重语气）。
设计意图：教师引导总结，强调对于一个集体而言，认同感、责任感以及集体凝聚力的重要性。
三、课后作业
1．同学们，通过这节课的学习，我们发现了自己班级的不少优点，你最喜欢我们班级的哪个优点？或者你认为我们班级还有哪些优点？请你选择其中一点，写一句话或一首小诗赞美一下，完成后由课代表交给老师。
2．世界上没有十全十美的事物，我们班级有这么多优点，就必然也会有各种不足。请同学们课后思考并在组内讨论交流一下：我们的班级还有哪些不足之处？你有什么解决问题的“金点子”吗？请各小组合作完成下列表格：
班级问题我来找
我发现的问题
我认为产生问题的原因
我的“金点子”
第二课时
教学准备
教师准备：1．上堂课课后作业中比较优秀的学生作品；
2．制作班徽的微课视频。
教学过程
一、总结优点，改进不足
1．师：同学们，通过上节课的学习，大家都对我们班级的优点有了切身体会，并且用各种方式赞美了我们的班级。下面就让我们来听一下，同学们是如何赞美我们的班集体的。
（教师朗读优秀的学生作业，学生倾听体会。）
2．（1）师：有句古语说得好：“金无足赤，人无完人。”同样地，我们的班级也不可能是十全十美的，有优点，就会有不足。上节课结束的时候，老师已经告诉大家寻找班级的不足并提出解决办法，各小组的表格都填好了吗？
（2）教师巡视检查，然后板书“我们班存在的问题与不足”和“我的金点子”，由各小组推选代表上讲台填写。
（3）教师对学生的板书进行指导，删去重复的，并对不甚妥当的解决办法指出存在哪些问题，引导同学们自由发言，提出更好的解决方案。
设计意图：充分发挥学生的自主能动性，同时视情况予以引导，双管齐下，会取得事半功倍的效果。
二、学习设计班徽
1．师：同学们，在我们班级四岁生日之际，我们对三年多的集体生活进行了非常有意义的总结。最后，让我们送给我们的班级一份非常有意义的生日礼物好不好？
生：好！
师：那么，我们要送的礼物是什么样子的呢？
（播放班徽制作微课视频）
2．师：这就是我们接下来要团结合作制作的生日礼物——班徽。在这之前，也有很多小朋友为他们的班级制作过班徽，让我们来看一下，他们制作的班徽是什么样子的呢？
（教师引导学生仔细观察课本上出示的班徽，阅读提示语。）
（引导关注班徽设计的若干要素：图形、颜色、组合、象征意义等。）
师：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。下面，就让我们以小组为单位，齐心协力为我们的班级设计一个班徽。
3．学生分组设计班徽，教师提醒注意事项：分工需明确；避免长时间无意义的争论，学会根据班徽整体设计迅速统一意见。
4．时间到，各小组派代表上讲台展示自己组的设计，如有未全部完成的可以介绍已经完成的部分，如整体构思等。教师从中穿插点评，学生也随机举手发言，提出改进建议。
设计意图：将设计、制作的权利充分放给学生去完成，教师主要起提纲挈领及引导的作用，切忌越俎代庖。第一次设计徽章，不足之处在所难免，要留给学生充足的空间去润色、修改。
三、课后作业
1．各小组可参考老师和同学们提出的建议，以及组员其他建设性的“金点子”，进一步修改自己小组设计的班徽。各小组设计完成后，在班级宣传栏统一展示。过后我们可以在班会上投票，选出支持率最高的挂在教室里。
2．预习新课：搜集关于班规的资料；讨论如何制定我们班的班规。
练习
课件
提取
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